ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Στο 2^ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο φοιτά ένας μαθητής Κουρδικής καταγωγής, ο Ζ. Είναι ένα από τα παιδιά μιας 7μελούς οικογένειας (2 γονείς και 5 παιδιά ηλικίας 1 έως 15 ετών) που ήρθαν ως πρόσφυγες-αιτούμενοι άσυλο από περίπου πριν δυόμισι χρόνια στη χώρα μας. +%CE%99%CF%81%CE%AC%CE%BA/@36.8544595,42.8548306,11z/data=!4m5!3m4!1s0x40088dc9f9b9c571:0xf62e38c72158c89b!8m2!3d36.8632107!4d42.9884805?hl=el">Η πατρίδα τους το +%CE%99%CF%81%CE%AC%CE%BA/@36.8544595,42.8548306,11z/data=!4m5!3m4!1s0x40088dc9f9b9c571:0xf62e38c72158c89b!8m2!3d36.8632107!4d42.9884805?hl=el">Dohuk βρίσκεται στο Βόρειο Ιράκ. Σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Γραφείο Υποστήριξης Ασύλου «κατά τη διάρκεια του 2019 και του 2020, η κατάσταση ασφαλείας στις βόρειες παραμεθόριες περιοχές του Dohuk Governorate επιδεινώθηκε λόγω τουρκικών και PKK δραστηριοτήτων… Η Τουρκία έχει δημιουργήσει στρατιωτικές βάσεις στο Ντόχουκ για να στοχεύσει στα οχυρά του PKK. Αναφέρθηκαν αεροπορικές επιδρομές, επίγειες επιθέσεις και βομβαρδισμούς που στοχεύουν χωριά και παραμεθόριες περιοχές στο KRI όπου φέρεται να υπήρχαν στοιχεία PKK. Αυτές οι επιθέσεις επηρέασαν μη στρατιωτικές περιοχές και οδήγησαν σε εκκένωση χωριών. Η Ιρακινή Δύναμη Συνοριακής Φρουράς 1 δημιούργησε βάσεις για την κλιμάκωση της κατάστασης μεταξύ της Τουρκίας και του ΡΚΚ και για την αποτροπή απώλειας αμάχων. Άλλες ένοπλες ομάδες, συμπεριλαμβανομένων Κουρδικών αντάρτων, αναφέρθηκαν επίσης να λειτουργούν στο Κυβερνείο του Ντόχουκ. Η εγκληματικότητα, οι αστικές αναταραχές και το διασταυρούμενο λαθρεμπόριο αποτελούν περιορισμένη αλλά επίμονη απειλή για την ασφάλεια. Καταγράφηκαν επίσης διαμαρτυρίες ενάντια σε τουρκικές αεροπορικές επιθέσεις…»Αυτή η κατάσταση, ανάγκασε την οικογένεια να πάρει τον δρόμο της προσφυγιάς και να βρει ένα ήσυχο και ασφαλές λιμάνι στον τόπο μας.

Ο μαθητής μας ο Ζ., έχει διαγνωσθεί με αυτισμό (ΚΕΣΥ) και η κατάσταση της υγείας του ήταν ο δεύτερος βασικός παράγοντας (μετά τον πόλεμο) που ανάγκασε τη οικογένεια να ξεριζωθεί από την πατρίδα της. Όταν πρωτοήρθε στο σχολείο, είδαμε ένα φοβισμένο παιδί που τρόμαζε ακόμη και με τα πουλιά που πετούσαν στην αυλή του σχολείου. Χάρη στο εξατομικευμένο-δομημένο πρόγραμμα που εφάρμοσε το σχολείο και στη συνολική υποστήριξη που παρείχε στον ίδιο και την οικογένειά του, ο μαθητής έκανε άλματα ως προς την εκπαίδευση και κοινωνικοποίησή του. Σήμερα είναι ένα χαρούμενο παιδί που μιλάει και συνεννοείται στα Ελληνικά, ενώ ο ένας αδελφός του φοιτά στο συστεγαζόμενο διαπολιτισμικό σχολείο.

Από την πρώτη στιγμή που ο μαθητής εγγράφηκε στο σχολείο μας, είχαμε άριστη συνεργασία με την οικογένεια, καθώς πρόκειται για ευγενικούς, προσιτούς, χαμογελαστούς ανθρώπους, με μεγάλο ενδιαφέρον για την ανατροφή και τη μόρφωση των παιδιών τους, με εκτίμηση στη χώρα που τους φιλοξενεί σήμερα. Ο πατέρας, από την πρώτη στιγμή αναζήτησε εργασία και δουλεύει ανελλιπώς. Σήμερα απασχολείται ως εργάτης σε οικοδομές.

Πριν λίγες μέρες πληροφορηθήκαμε με έκπληξη, ότι σύμφωνα με δικαστήριο που έγινε πριν λίγο καιρό, δεν παραχωρήθηκε άσυλο στην οικογένεια και τους ζητήθηκε μέχρι τέλους Ιουλίου να εγκαταλείψουν το σπίτι που διαμένουν (τους έχει παραχωρηθεί από την ΜΚΟ «INTERSOS») και να επιστρέψουν στην πατρίδα τους άμεσα. Ως εκπαιδευτικοί που γνωρίζουμε πολύ καλά τα προβλήματα και την κατάσταση της οικογένειας, θεωρούμε ότι αυτό θα είναι απάνθρωπο και καταστροφικό για την ψυχοσωματική υγεία του μαθητή μας Ζ, αλλά και για ολόκληρη την οικογένεια. Η επιστροφή σε μια περιοχή η οποία – παρότι χαρακτηρίζεται ασφαλής σήμερα (;;;;) – δεν παύει να είναι εμπόλεμη και δεν διαθέτει καμιά υποδομή υποστήριξης παιδιών με αυτισμό, θα σημάνει το τέλος στην θετική πορεία που έχει σημειώσει ο μαθητής μας, θα τον σημαδέψει ανεπανόρθωτα σε όλη του τη ζωή.

Για όλους τους παραπάνω λόγους αιτούμαστε με την παρούσα επιστολή μας:

• Να εκτιμηθεί από την πολιτεία η ιδιαίτερη κατάσταση της οικογένειας που δίνει έναν τιτάνιο αγώνα για την υποστήριξη του Ζ. που είναι ΑμΕΑ, όντας πολύτεκνη, με όλα τα τέκνα της να είναι ανήλικα και να τους δοθεί άσυλο στη χώρα μας. Η αποδειγμένη εργατικότητα των γονέων, δείχνει ότι κάθε άλλο παρά θα είναι οικονομικό βάρος για την πατρίδα μας.

• Να πάρουν θέση το Εργατικό Κέντρο Ιωαννίνων, ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και η ΕΛΜΕ Ιωαννίνων, συντασσόμενοι με το αίτημά μας να μην απελαθεί η οικογένεια και να τους δοθεί άσυλο στη χώρα μας.

• Να μην γίνει έξωση της οικογένειας από τη σημερινή τους κατοικία.

ΥΓ. Πληροφορηθήκαμε ότι υπάρχει και μια άλλη οικογένεια στην πόλη μας, ίδιας καταγωγής, με παιδί με τετραπληγία που φοιτά στο Ειδικό Σχολείο ΣΑΠ Ιωαννίνων. Ίσως είναι καιρός, η πολιτεία να επανεκτιμήσει τα κριτήρια απόδοσης ασύλου, δίνοντας τη δυνατότητα σε οικογένειες προερχόμενες από εμπόλεμες ζώνες με παιδιά ΑμΕΑ, να παίρνουν άσυλο άμεσα στη χώρα μας, αποδεικνύοντας έμπρακτα ότι η ανθρωπιά, επιβάλλεται να υπερτερεί της αυστηρότητας των νομικών και πολιτικών ενεργειών.

H Διεύθυνση και οι Εκπαιδευτικοί του

2^ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων

Το 1ο ΕΠΑ.Λ.  Κόνιτσας μετά το πρώτο βραβείο στο Μαθητικό Διαγωνισμό Επιχειρηματικότητας που απέσπασε με το  καινοτόμο σχέδιο “Action Nature Park”  σε διαδικτυακή τελετή  που διοργάνωσε το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων συνεχίζει τη δημιουργική του  πορεία.

Κατακτά  δύο  ακόμη υψηλούς εκπαιδευτικούς στόχους με τους οποίους διεκδικεί την ενεργό συμμετοχή του στη μεγάλη ευρωπαϊκή οικογένεια των κοινών αναγκών, στόχων και προοπτικών:

1.  Στο πλαίσιο  της πρόσκλησης Υποβολής Προτάσεων Στρατηγικών Συμπράξεων Erasmus+ ΚΑ226 για την αντιμετώπιση της κρίσης του  COVID-19, εγκρίθηκε για χρηματοδότηση η αίτηση που υπέβαλε το 1ο ΕΠΑ.Λ Κόνιτσας  με τίτλο «Educational Approaches to Strengthening Vocational Schools’ Readiness for Digital Learning”.  Το 1ο ΕΠΑ.Λ Κόνιτσας, το μοναδικό Eπαγγελματικό Λύκειο στην Ελλάδα που εγκρίθηκε στο πρόγραμμα αυτό διάρκειας δύο ετών, είναι ο Συντονιστής της Σύμπραξης  η οποία αποτελείται από άλλους 5  Ευρωπαϊκούς  Εκπαιδευτικούς Οργανισμούς από την Ισπανία, την Πορτογαλία, την Ιταλία, τη Ρουμανία και τη  Λιθουανία.

Εκπαιδευτικοί και μαθητές θα ταξιδέψουν σε όλες τις χώρες του προγράμματος, θα συνεργαστούν, θα ανταλλάξουν καλές πρακτικές, θα μεταφέρουν τεχνογνωσία, εμπειρίες, πρακτικές, και προτάσεις για ψηφιακές μεθόδους, εργαλεία και τεχνικές που αφορούν στην παροχή Διαδικτυακής Εκπαίδευσης, με στόχο την προαγωγή της μάθησης και της γνώσης. 

 2. Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών/Εθνική Μονάδα Συντονισμού για το πρόγραμμα Erasmus+, απένειμε τη Διαπίστευση Erasmus στο 1ο ΕΠΑ.Λ Κόνιτσας προκειμένου να έχει απλουστευμένη πρόσβαση σε ευκαιρίες χρηματοδότησης στο πλαίσιο της βασικής δράσης 1 του μελλοντικού προγράμματος (2021-2027) στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης.  H Διαπίστευση Erasmus ισχύει από 1 Μαρτίου 2021 και λήγει την 31 Δεκεμβρίου 2027, γεγονός που σημαίνει ότι στην περίοδο αυτή το 1ο ΕΠΑ.Λ Κόνιτσας θα έχει την ευκαιρία να υλοποιήσει νέα και δημιουργικά  προγράμματα Erasmus, καθώς και να αναπτύξει τη δυναμική και την ευρωπαϊκή του προοπτική, σύμφωνα με το  Ευρωπαϊκό του Σχεδίου Ανάπτυξης  που έχει τεθεί και υλοποιείται από το 2016.

Στόχος του 1ου ΕΠΑ.Λ Κόνιτσας είναι η διεθνοποίηση του οργανισμού, η υιοθέτηση διεθνών και ευρωπαϊκών προτύπων στην επαγγελματική και εκπαιδευτική πραγματικότητα, η ανάπτυξη γλωσσικών, κοινωνικών, πολιτιστικών και εκπαιδευτικών δεξιοτήτων των εκπαιδευόμενων, η εμφύσηση των ευρωπαϊκών αρχών και αξιών και τέλος, η δημιουργία ενός σχολείου πιο δημιουργικού και ελκυστικού, ενός σχολείου που θα φέρει ξανά τους μαθητές, ενεργούς στα θρανία.

Σε ανακοίνωσή της η Τ.Ο. ΚΚΕ Ιωαννίνων, αναφέρει: "Δεν έχουμε προλάβει να κλείσουμε δυο μήνες από το άνοιγμα των σχολείων και ο συνολικός αριθμός των επιβεβαιωμένων κρουσμάτων σε αυτά καθημερινά μακραίνει, οδηγώντας σε αναστολή λειτουργίας ολόκληρες σχολικές μονάδες και τμήματα!

Αποδεικνύοντας γι’ ακόμη μια φορά τις υποκριτικές δηλώσεις του πρωθυπουργού και της υπ. Παιδείας ότι τα σχολεία είναι ασφαλή. Τα κρούσματα στα σχολεία είναι σίγουρο ότι είναι πολλαπλάσια, αλλά δεν φαίνονται, γιατί με κρατική ευθύνη δεν πραγματοποιούνται τεστ. Οι ουσιαστικές ιχνηλατήσεις των επαφών απουσιάζουν, επιβεβαιώνοντας τις καταγγελίες γονέων, εκπαιδευτικών, μαθητών αλλά και φορέων ότι τα σχολεία άνοιξαν όπως ακριβώς έκλεισαν, παραμένοντας αθωράκιστα απέναντι στην πανδημία. Οι οδηγίες του ΕΟΔΥ καταλήγουν άλλη μια φορά στην επίκληση της ατομικής ευθύνης για τη διεξαγωγή τεστ και έτσι εκατοντάδες γονείς, εκπαιδευτικοί αφήνονται αβοήθητοι να ψάχνουν μόνοι τους για τεστ με δικά τους έξοδα. Η κατάσταση αυτή επιτείνεται και από το μπάχαλο που προκαλείται από τις αμφισημίες των πρωτοκόλλων του ΕΟΔΥ με αποτέλεσμα να γενικεύεται η ανησυχία και η ανασφάλεια, που δεν ξέρουν τι να κάνουν και από πού να λάβουν υπεύθυνη ενημέρωση.

Κι όλα αυτά όταν: Οι σχολικές αίθουσες παραμένουν ασφυκτικά γεμάτες. Οι ελλείψεις σε διδακτικό προσωπικό, εν μέσω πανδημίας, καλά κρατούν! Έτσι γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές βρίσκονται σε μεγάλη αναστάτωση και προβληματισμό, καθώς διαπιστώνουν ότι, παρά τις επίσημες διαβεβαιώσεις πως έχουν παρθεί όλα τα μέτρα υγειονομικής προστασίας στις σχολικές μονάδες, κανένα ουσιαστικό μέτρο δεν πάρθηκε, ενόψει του 3ου κύματος της Πανδημίας. Εκπαιδευτικοί λείπουν. Καθαρίστριες λείπουν. Υποδομές λείπουν. Μέτρα προστασίας λείπουν.

Αντί να διασφαλιστούν πραγματικά μέτρα προστασίας της υγείας μέσα στα σχολεία, πάνε να την βγάλουν τζάμπα, με… μια μάσκα (πότε αερόστατο και πότε μισή) κι ένα αντισηπτικό και με αμίμητα «επιστημονικά» σκαριφήματα, που πάλευαν να μας πείσουν πριν από τη νέα σχολική χρονιά, ότι εν μέσω πανδημίας το στρίμωγμα των μαθητών σε 25άρια τμήματα είναι το ίδιο με τη διασφάλιση λειτουργίας των σχολείων με 15 μαθητές ανά τάξη!

Αποτέλεσμα…. Χιλιάδες μαθητές και εκπαιδευτικοί και φυσικά οι οικογένειές τους να κινδυνεύουν κάθε μέρα να μολυνθούν από κορωνοϊό, κάτι που έμπρακτα αποδεικνύεται με την ημερήσια αύξηση των κρουσμάτων και εδώ στο νομό μας.

Αντίστοιχα, αναπαράγονται από «επίσημα» χείλη απαράδεκτα και αντιδραστικά διλήμματα του τύπου «σχολεία ή λιανεμπόριο», «μόρφωση των παιδιών ή ψωμί στο τραπέζι» (!), την ίδια ώρα που η αντιλαϊκή πολιτική αφήνει τους εργαζόμενους, τους αυτοαπασχολούμενους, τη νεολαία και όλο το λαό εκτεθειμένους από όλες τις μπάντες στην πανδημία και τις συνέπειες της οικονομικής κρίσης.

Οι εξελίξεις επιβεβαιώνουν την κρισιμότητα των αιτημάτων για πραγματικά μέτρα προστασίας.

Απαιτούμε:

-Άμεσα και δωρεάν τεστ covid στα σχολεία για εκπαιδευτικούς και μαθητές. Μέτρα για την ουσιαστική ιχνηλάτηση των κρουσμάτων και όχι φόρτωμα αυτής της διαδικασίας στους εκπαιδευτικούς.

-Κάλυψη, με ευθύνη και δαπάνη του κράτους, του αναγκαίου εξοπλισμού για την εξ αποστάσεων εκπαίδευση των μαθητών, που βρίσκονται σε καραντίνα. Επιπλέον προσωπικό για τις ανάγκες διαμόρφωσης έκτακτου σχολικού προγράμματος και της τηλεκπαίδευσης.

-Να παρθούν άμεσα μέτρα, προκειμένου να μη χρεωθεί καμιά ημέρα κανονικής άδειας σε εργαζόμενους γονείς, να μη χαθεί κανένα μεροκάματο.

-Με ευθύνη των Δήμων να πραγματοποιούνται άμεσα απολυμάνσεις στο σύνολο του σχολικού χώρου.

-Μείωση του αριθμού μαθητών ανά τάξη, άμεσες προσλήψεις εκπαιδευτικών, εξεύρεση νέων αιθουσών, άμεσες επιπλέον προσλήψεις προσωπικού καθαριότητας.

Αυτή η κατάσταση πρέπει να τελειώσει εδώ και τώρα. Κανείς δεν μπορεί να παίζει με την υγεία και τη μόρφωση των μαθητών και του λαού!

Στα πλαίσια του έργου «Ολοκληρωμένο πληροφοριακό σύστημα παρακολούθησης, πρόληψης,

διαχείρισης και έγκαιρης ενημέρωσης για τον κίνδυνο πλημμυρικών επεισοδίων στην ευρύτερη

περιοχή Αράχθου»- WatchArachthos,του Ε.Π «Ήπειρος 2014‐2020», που συγχρηματοδοτείται από την

Ευρωπαϊκή Ένωση και Εθνικούς πόρους, πραγματοποιήθηκαν στις 29 & 30 Ιουνίου 2021 επιμορφωτικά

σεμινάρια

ενημέρωσης και εκπαίδευσης προς τις Πυροσβεστικές Υπηρεσίες Ιωαννίνων και Άρτας, από την ερευνητική

ομάδα

του Εργαστηρίου Γνώσης & Ευφυούς Πληροφορικής (ΕΓΕΠ) του Τμήματος Πληροφορικής Τηλεπικοινωνιών

του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

                Το πρώτο σεμινάριο πραγματοποιήθηκε στις 29 Ιουνίου 2021, στις εγκαταστάσεις της Περιφερειακής Πυροσβεστικής Διοίκησης (ΠΕ.ΠΥ.Δ) Ηπείρου, στα Ιωάννινα. Το προσωπικό της ΠΕ.ΠΥ.Δ. ενημερώθηκε για το Πληροφοριακό Σύστημα Παρακολούθησης και το Σύστημα Υποστήριξης Αποφάσεων για την πρόληψη και διεκπεραίωση πλημμυρικών καταστάσεων. Η ερευνητική ομάδα του ΕΓΕΠ είχε την την τιμή να συνεργαστεί με τον Συντονιστή Επιχειρήσεων Ηπείρου - Δυτ. Μακεδονίας και Νήσων (Κέρκυρα, Λευκάδα, Παξοί), Υποστράτηγο Π.Υ. κ. Δημήτριο Κοντογιάννη, τoν Περιφερειακό Διοικητή Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Ηπείρου, ταξίαρχο κ. Απόστολο Βασδέκη, και τον Αντιπύραρχο κ. Δημήτριο Τσουμάνη για ζητήματα αξιοποίησης των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών στην πρόληψη, διαχείριση και αντιμετώπιση φυσικών καταστροφών. Η ομάδα του ΕΓΕΠ και το προσωπικό του Περιφερειακού Επιχειρησιακού Κέντρου (ΠΕΚΕ) της Ηπείρου συζήτησαν τα προβλήματα που αντιμετώπιζε το πυροσβεστικό σώμα στο παρελθόν στην αντιμετώπιση τέτοιων καταστάσεων και πώς αυτά επιλύθηκαν χάρη στην τεχνολογία αλλά και πώς θα μπορούσε περαιτέρω να εξελιχθεί η συνεργασία με το τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών και το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, ώστε να υποστηριχθεί ο ρόλος της Π.Υ. και να προσφέρει περισσότερο στον πολίτη και το περιβάλλον.

Το δεύτερο σεμινάριο ενημέρωσης και εκπαίδευσης διοργανώθηκε στο κτίριο της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων στη Πανεπιστημιούπολη Άρτας. Στο σεμινάριο συμμετείχαν τα στελέχη της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Άρτας: ο Αντιπύραρχος κ. Απόστολος Παπαποστόλου Διοικητής πόλεως Άρτας, ο Αντιπύραρχος κ. Γεώργιος Δημητρίου Αναπληρωτής Διοικητής πόλεως Άρτας, η επιπυραγός κα Ουρανία Μήτσιου, ο πυραγός κ. Γεώργιος Μέγας, ο κ. Κων/νος Κοτσιάνης Διοικητής Π.Κ. Αθαμανίου και ο κ. Σωτήρης Νάκας, Διοικητής Π.Κ. Αστροχωρίου. Ο Καθηγητής του Τμήματος Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, κ. Χρυσόστομος Στύλιος παρουσίασε το στόχο του έργου, τα αποτελέσματά του και το σκοπό της διοργάνωσης του σεμιναρίου αυτού. Στη συνέχεια ο Επίκουρος Καθηγητής του τμήματος κ. Πέτρος Καρβέλης και οι ερευνητές του ΕΓΕΠ παρουσίασαν λεπτομερώς στους παρευρισκόμενους τη λειτουργία του συστήματος παρακολούθησης, πρόληψης, διαχείρισης και έγκαιρης ενημέρωσης για τον κίνδυνο πλημμυρικών επεισοδίων στην ευρύτερη περιοχή του Άραχθου “WatchArachthos”.

   Τα σεμινάρια πραγματοποιήθηκαν δια ζώσης τηρώντας όλα τα απαραίτητα υγειονομικά μέτρα.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το έργο, μπορείτε να επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του έργου www.watcharachthos.eu, καθώς και τον ιστότοπο του Εργαστηρίου Γνώσης & Ευφυούς Πληροφορικής kic.uoi.gr.

Στις 2 Ιουνίου του 2021 διδάχθηκε το μάθημα της Κοινωνιολογίας για τελευταία φορά στα Λύκεια της χώρας, καθώς αυτό καταργήθηκε μετά από 39 χρόνια ανελλιπούς παρουσίας. Σε ανακοίνωσή του το τμήμα Παιδείας ΝΕ ΣΥΡΙΖΑ Π.Σ. Άρτας, εκδόθηκε η ακόλουθη ανακοίνωση: "Σύμφωνα με  τον  Ν.  4692/2020, «Αναβάθμιση  του  σχολείου  και  άλλες διατάξεις», επέρχονται δραματικές αλλαγές στα διδασκόμενα μαθήματα του Γενικού Λυκείου, ιδιαίτερα σ’ αυτά των Κοινωνικών Επιστημών, που αποτελούν το αντικείμενο του εν λόγω κλάδου.

Συγκεκριμένα:  

1) καταργήθηκε το μάθημα της Κοινωνιολογίας, όχι μόνο από πανελλαδικώς εξεταζόμενο, αλλά και εξαφανίστηκε από το ωρολόγιο πρόγραμμα του Λυκείου, χωρίς  κάποια επιστημονική ή παιδαγωγική αιτιολόγηση, και χωρίς να ληφθούν υπόψη τα σχόλια της δημόσιας διαβούλευσης,  όπου η πλειονότητα  της εκπαιδευτικής κοινότητας εξέφραζε την διαφωνία  της για την αφαίρεση του μαθήματος της Κοινωνιολογίας.  

2) καταργήθηκαν  δύο  ακόμη  μαθήματα  Κοινωνικών  Επιστημών από τη B΄ Λυκείου. Το  μάθημα γενικής παιδείας  «Σύγχρονος  Κόσμος,  Πολίτης και Δημοκρατία» και το μάθημα  κατεύθυνσης «Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών». 

Έτσι, το 2020 και  το 2021 τα παιδιά της Β΄ Λυκείου, που αποκτούν δικαίωμα ψήφου ΔΕΝ διδάσκονται το μάθημα "Πολίτης και Δημοκρατία", που αναφέρεται στις εκλογές, τα όργανα και τις λειτουργίες του κράτους, το Σύνταγμα, τα δικαιώματα, το Διεθνές Δίκαιο. Επίσης, μειώθηκε κατά μία ώρα η διδασκαλία της «Πολιτικής Παιδείας», στην Α’ Λυκείου.  

Πρόκειται, στην ουσία, για  εξοστρακισμό από το Λύκειο των Κοινωνικών Επιστημών και της Πολιτειακής Αγωγής των Ελλήνων μαθητών και την αρχή της εξαφάνισης ενός ολόκληρου κλάδου από τη Δημόσια  Εκπαίδευση,  του ΠΕ78, ο οποίος  αποτελείται  από  Κοινωνιολόγους, Πολιτικούς επιστήμονες και Νομικούς. 

Άμεσο αποτέλεσμα της παραπάνω εξέλιξης ήταν να γεμίσουν οι πίνακες των ΠΥΣΔΕ όλης της χώρας με υπεράριθμους συναδέλφους ΠΕ78- ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ.

Ακόμη, θίγεται και ο κλάδος των Οικονομολόγων ΠΕ 80, οι οποίοι είχαν κοινή ανάθεση με τους Κοινωνικούς Επιστήμονες τα παραπάνω τρία μαθήματα.

Ως ΣΥΡΙΖΑ - Προοδευτική Συμμαχία θεωρούμε αυτή την εξέλιξη ως μια οπισθοδρόμηση και μια αναχρονιστική και βαθύτατα συντηρητική επιλογή της κυβέρνησης, που απαξιώνει έναν ολόκληρο κλάδο και τον οδηγεί στον εξοβελισμό του από την δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Είναι τραγικό οι μαθητές και οι μαθήτριες της ανθρωπιστικής κυρίως κατεύθυνσης να εισάγονται σε σχολές και τμήματα κοινωνικών επιστημών χωρίς να έχουν διδαχθεί τις κοινωνικές επιστήμες και πολλές φορές χωρίς να γνωρίζουν καν ποιες είναι.

Είναι απαράδεκτο και συγχρόνως άδικο οι μαθητές και οι μαθήτριες να μην έρχονται σε επαφή με τους όρους και τα θέματα που πραγματεύεται η Κοινωνιολογία. Θέματα διαχρονικά, αλλά και σύγχρονα, που βιώνει ο κάθε άνθρωπος στην καθημερινότητά του (οικογένεια, εκπαίδευση, κράτος, εργασία, θρησκεία, φτώχεια, ανεργία, έγκλημα, πόλεμος, ανομία, κοινωνικός έλεγχος, κοινωνικά κινήματα, ΜΜΕ, στερεότυπα, ρατσισμός και πολλά άλλα). 

Και όλα αυτά χωρίς καμία επιστημονική και παιδαγωγική εξήγηση. 

Σήμερα συντελείται κοινωνικό έγκλημα!

Άρτα, 3 Ιουνίου 2021

Τμήμα Παιδείας ΝΕ ΣΥΡΙΖΑ – Προοδευτική Συμμαχία Ν. Άρτας"

Αυτές τις ώρες, η Σύγκλητος και οι φοιτητές του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων υπερασπίζονται την τιμή και την αξιοπρέπεια όλης της Ακαδημαϊκής κοινότητας της Ελλάδας ! Έχουνε ποιους να μοιάσουν ! Οι

μνήμες του Πολυτεχνείου, παραμένουν πάντοτε ζωντανές. Το Μέρα 25 Ιωαννίνων στέκεται στο πλευρό τους.

Οι Δήμαρχοι Ηγουμενίτσας κ. Ιωάννης Λώλος, Σουλίου κ. Ιωάννης Καραγιάννης και Φιλιατών κ. Σπυρίδων Παππάς, καθώς και ο Πρόεδρος του Ιατρικού Συλλόγου Θεσπρωτίας κ. Πέτρος Οικονομίδης, απέστειλαν στην Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων κα Νίκη Κεραμέως και στον Υφυπουργό Πολιτικής Προστασίας και Διαχείρισης Κρίσεων κ. Νικόλαο Χαρδαλιά την ακόλουθη επιστολή, ζητώντας την αναστολή της δια ζώσης εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Αξιότιμη κυρία Υπουργέ,
Αξιότιμε κύριε Υφυπουργέ,

Τις τελευταίες ημέρες, όπως κι εσείς γνωρίζετε, παρατηρείται ραγδαία αύξηση των κρουσμάτων σε αναλογία με τον πληθυσμό της Θεσπρωτίας. Ωστόσο, με έκπληξη διαπιστώνουμε από τις ανακοινώσεις, ότι τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας, καθώς και τα Γυμνάσια της Θεσπρωτίας θα παραμείνουν ανοιχτά.

Έχοντας υπόψη το γεγονός ότι τα περισσότερα κρούσματα σχετίζονται με το σχολικό περιβάλλον (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί κλπ), τις ανησυχίες του ιατρικού κόσμου της Θεσπρωτίας, καθώς και ότι καθημερινά προσέρχονται ελάχιστοι μαθητές στα σχολεία, σας καλούμε όπως λάβετε άμεσα την απόφαση να αναστείλετε την διά ζώσης εκπαίδευση όλων των σχολικών μονάδων της Περιφερειακής Ενότητας, μέχρι τα δεδομένα να επανέλθουν στο φυσιολογικό. Εξάλλου, έχει διαπιστωθεί ότι και στο Νομό μας η μέθοδος της τηλεκπαίδευσης λειτούργησε αποτελεσματικά.

Παραμένουμε στη διάθεση σας προκειμένου από κοινού να αντιμετωπίσουμε την πανδημία του κορωνοϊού.

Με εκτίμηση,